Escuelas Interculturales SUR fortalecen el vínculo entre la ULagos y comunidades educativas de la región
La iniciativa, desarrollada durante 2025, promovió la formación profesional con enfoque intercultural, territorial y de justicia social, mediante un trabajo colaborativo entre estudiantes universitarios, escuelas y liceos de distintas comunas de la Región de Los Lagos.
Durante el año 2025 se implementaron las Escuelas Interculturales SUR, proyecto que da continuidad al trabajo desarrollado entre 2022 y 2024 a través de las iniciativas antecesoras Escuelas SUR y Escuelas Itinerantes Interculturales. La propuesta busca fortalecer la formación profesional y la creación desde una perspectiva intercultural, territorial, de justicia social y con enfoque de género, mediante experiencias interdisciplinarias desarrolladas junto a comunidades educativas de la región.
La iniciativa tiene como propósito generar espacios de aprendizaje situados, donde estudiantes universitarios/as de distintas carreras y disciplinas puedan vincular sus conocimientos con las realidades sociales y territoriales de escuelas y liceos, promoviendo la participación activa, la creación colectiva y la generación de nuevos conocimientos desde la experiencia compartida.
Entre sus objetivos se encuentra identificar temáticas relevantes junto a las comunidades educativas, investigar y desarrollar procesos creativos desde las artes y la literatura, fortalecer el trabajo interdisciplinario, aportar metodologías contextualizadas y evaluar el impacto de estas experiencias de vinculación con el territorio.
Durante 2025, las Escuelas Interculturales SUR se desplegaron en distintos territorios y formatos, dando origen a diversos productos que permiten visibilizar los aprendizajes y procesos desarrollados junto a estudiantes universitarios y escolares. Uno de ellos fue la elaboración de librillos y cuadernillos pedagógicos que reúnen metodologías, experiencias y creaciones realizadas durante los talleres.
Una de las experiencias se desarrolló junto a la asignatura Educación Ambiental, impartida por el docente Miguel Mansilla, con la participación del poeta, kimche y profesor mapuche williche Bernardo Colipán Filgueira. En esta instancia se realizaron talleres con estudiantes de la Universidad de Los Lagos y con niñas y niños de primero a sexto básico de la Escuela Rural La Puntilla de Tenglo, abordando temáticas territoriales desde un enfoque intercultural mediante ejercicios colectivos y creativos.
Asimismo, en Chiloé se desarrolló un trabajo colaborativo junto a la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, en el marco de la asignatura “Creación escrita y sus didácticas”. La experiencia se llevó a cabo en la Escuela Rural de Quilquico, comuna de Castro, y en la Escuela Rural Metahue de Apiao, comuna de Quinchao, donde estudiantes y comunidades educativas trabajaron en torno a la memoria territorial a través de las recetas de cocina presentes en sus familias.
En Quilquico, la experiencia involucró a estudiantes de quinto y sexto básico mediante un taller de escritura, mientras que en Metahue de Apiao se trabajó con toda la comunidad escolar, correspondiente a una escuela multigrado con estudiantes desde primero a sexto básico. Como resultado de este proceso se elaboraron dos cuadernillos que recopilan las metodologías utilizadas y las creaciones desarrolladas por las y los estudiantes, con el objetivo de aportar material pedagógico y fortalecer la difusión del proyecto.
Otro de los trabajos destacados se realizó mediante la colaboración entre las carreras de Psicología y Pedagogía en Artes Visuales, a través de las asignaturas “Estrategias de intervención psicoeducativa” y “Didácticas en las artes visuales”. Esta experiencia interdisciplinaria se desarrolló junto a estudiantes de quinto, sexto y séptimo básico de la Escuela Rural de Lenca, abordando la identidad personal, colectiva y territorial mediante diversas técnicas de creación artística.
A partir de este trabajo surgieron cuatro cuadernillos pedagógicos elaborados por estudiantes, los cuales incorporan estrategias y metodologías para ser implementadas en la escuela, considerando las características y necesidades del contexto local. Estos materiales incluyen herramientas como el libro de artista, el fanzine y el ecograbado, además de los aportes metodológicos provenientes del área de Psicología.
Publicado por: Paulina Cardenas
Escuelas Interculturales SUR fortalecen el vínculo entre la ULagos y comunidades educativas de la región
La iniciativa, desarrollada durante 2025, promovió la formación profesional con enfoque intercultural, territorial y de justicia social, mediante un trabajo colaborativo entre estudiantes universitarios, escuelas y liceos de distintas comunas de la Región de Los Lagos.
Durante el año 2025 se implementaron las Escuelas Interculturales SUR, proyecto que da continuidad al trabajo desarrollado entre 2022 y 2024 a través de las iniciativas antecesoras Escuelas SUR y Escuelas Itinerantes Interculturales. La propuesta busca fortalecer la formación profesional y la creación desde una perspectiva intercultural, territorial, de justicia social y con enfoque de género, mediante experiencias interdisciplinarias desarrolladas junto a comunidades educativas de la región.
La iniciativa tiene como propósito generar espacios de aprendizaje situados, donde estudiantes universitarios/as de distintas carreras y disciplinas puedan vincular sus conocimientos con las realidades sociales y territoriales de escuelas y liceos, promoviendo la participación activa, la creación colectiva y la generación de nuevos conocimientos desde la experiencia compartida.
Entre sus objetivos se encuentra identificar temáticas relevantes junto a las comunidades educativas, investigar y desarrollar procesos creativos desde las artes y la literatura, fortalecer el trabajo interdisciplinario, aportar metodologías contextualizadas y evaluar el impacto de estas experiencias de vinculación con el territorio.
Durante 2025, las Escuelas Interculturales SUR se desplegaron en distintos territorios y formatos, dando origen a diversos productos que permiten visibilizar los aprendizajes y procesos desarrollados junto a estudiantes universitarios y escolares. Uno de ellos fue la elaboración de librillos y cuadernillos pedagógicos que reúnen metodologías, experiencias y creaciones realizadas durante los talleres.
Una de las experiencias se desarrolló junto a la asignatura Educación Ambiental, impartida por el docente Miguel Mansilla, con la participación del poeta, kimche y profesor mapuche williche Bernardo Colipán Filgueira. En esta instancia se realizaron talleres con estudiantes de la Universidad de Los Lagos y con niñas y niños de primero a sexto básico de la Escuela Rural La Puntilla de Tenglo, abordando temáticas territoriales desde un enfoque intercultural mediante ejercicios colectivos y creativos.
Asimismo, en Chiloé se desarrolló un trabajo colaborativo junto a la carrera de Pedagogía en Educación General Básica, en el marco de la asignatura “Creación escrita y sus didácticas”. La experiencia se llevó a cabo en la Escuela Rural de Quilquico, comuna de Castro, y en la Escuela Rural Metahue de Apiao, comuna de Quinchao, donde estudiantes y comunidades educativas trabajaron en torno a la memoria territorial a través de las recetas de cocina presentes en sus familias.
En Quilquico, la experiencia involucró a estudiantes de quinto y sexto básico mediante un taller de escritura, mientras que en Metahue de Apiao se trabajó con toda la comunidad escolar, correspondiente a una escuela multigrado con estudiantes desde primero a sexto básico. Como resultado de este proceso se elaboraron dos cuadernillos que recopilan las metodologías utilizadas y las creaciones desarrolladas por las y los estudiantes, con el objetivo de aportar material pedagógico y fortalecer la difusión del proyecto.
Otro de los trabajos destacados se realizó mediante la colaboración entre las carreras de Psicología y Pedagogía en Artes Visuales, a través de las asignaturas “Estrategias de intervención psicoeducativa” y “Didácticas en las artes visuales”. Esta experiencia interdisciplinaria se desarrolló junto a estudiantes de quinto, sexto y séptimo básico de la Escuela Rural de Lenca, abordando la identidad personal, colectiva y territorial mediante diversas técnicas de creación artística.
A partir de este trabajo surgieron cuatro cuadernillos pedagógicos elaborados por estudiantes, los cuales incorporan estrategias y metodologías para ser implementadas en la escuela, considerando las características y necesidades del contexto local. Estos materiales incluyen herramientas como el libro de artista, el fanzine y el ecograbado, además de los aportes metodológicos provenientes del área de Psicología.
Publicado por: Paulina Cardenas
