{"id":1397,"date":"2024-07-26T11:41:55","date_gmt":"2024-07-26T14:41:55","guid":{"rendered":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/?p=1397"},"modified":"2024-07-26T11:41:55","modified_gmt":"2024-07-26T14:41:55","slug":"universidades-del-estado-desarrollan-software-para-simulaciones-clinicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/universidades-del-estado-desarrollan-software-para-simulaciones-clinicas\/","title":{"rendered":"Universidades del Estado desarrollan software para simulaciones cl\u00ednicas"},"content":{"rendered":"

La iniciativa, en la que participan acad\u00e9micos de diversos planteles del pa\u00eds, es parte de las acciones de la Red de Salud Digital de Universidades del Estado, cuyo objetivo es avanzar en la formaci\u00f3n de competencias en tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

Acad\u00e9micos de catorce universidades del estado, agrupadas en la alianza RSDUE, trabajaron en el desarrollo de una plataforma para centralizar casos cl\u00ednicos capaz de integrarse a los planes de formaci\u00f3n de sus carreras vinculadas al \u00e1rea cl\u00ednica (medicina, enfermer\u00eda y kinesiolog\u00eda, entre otras).<\/p>\n

El proyecto permitir\u00e1 que casas de estudio desde Tarapac\u00e1 a Magallanes puedan acceder de forma remota a un repositorio de casos cl\u00ednicos para el aprendizaje, uno de los m\u00e9todos m\u00e1s extendidos en la educaci\u00f3n cl\u00ednica de los estudiantes. El software estar\u00e1 alojado en los servidores de la Universidad de Talca y estar\u00e1 disponible a trav\u00e9s de una p\u00e1gina web.<\/p>\n

\u201cLa meta de la Red es avanzar hacia un sistema que permita a cada estudiante ingresar, analizar, solucionar o incluso desarrollar un caso cl\u00ednico<\/em>\u201d, dijo Claudia Arancibia, acad\u00e9mica de la Universidad de Chile, quien es integrante de la mesa de competencias de la RSDUE, entidad que ha trabajado como consultora en el dise\u00f1o del proyecto.\u00a0Actualmente son parte de la\u00a0RSDUE la Universidad de\u00a0Tarapac\u00e1, de\u00a0Antofagasta, de\u00a0Atacama, de\u00a0La Serena, de\u00a0Playa Ancha,\u00a0de Valpara\u00edso, de\u00a0Santiago, Universidad de\u00a0Chile,\u00a0de O\u2019Higgins,\u00a0de Talca, del\u00a0B\u00edo-B\u00edo, de\u00a0Magallanes, Universidad de Los Lagos y la<\/strong>\u00a0Universidad Arturo Prat.<\/strong>\u00a0Todas son instituciones educativas p\u00fablicas integrantes del\u00a0Consorcio de Universidades Estatales de Chile (CUECh).<\/strong><\/p>\n

La investigadora es tambi\u00e9n directora de la Sociedad Chilena de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica y Seguridad del Paciente (Sochisim), un organismo que busca promocionar la simulaci\u00f3n cl\u00ednica como un modelo educativo pedag\u00f3gico fundamental en la educaci\u00f3n de ciencias de la salud de nuestro pa\u00eds, tanto a nivel de pregrado como postgrado.<\/p>\n

El desarrollo \u2013que ultima sus detalles finales y est\u00e1 a cargo de la mesa de sistemas de la alianza\u2013 es un bien de uso p\u00fablico y c\u00f3digo abierto, ya que la\u00a0Red de Salud Digital de las Universidades del Estado (RSDUE), una alianza formada por\u00a0catorce\u00a0casas de estudio chilenas, es una iniciativa financiada por el Ministerio de Educaci\u00f3n como parte de su programa para el mejoramiento de las instituciones.<\/p>\n

De acuerdo a la definici\u00f3n de la Universidad Pompeu Fabra, de Espa\u00f1a, un caso cl\u00ednico es la descripci\u00f3n ordenada de los s\u00edntomas y acontecimientos que le ocurren a un paciente en el curso de una enfermedad, as\u00ed como de los datos complementarios proporcionados por los procedimientos diagn\u00f3sticos, el curso del razonamiento cl\u00ednico, la conclusi\u00f3n diagn\u00f3stica, el tratamiento empleado y la evoluci\u00f3n del enfermo.<\/p>\n

Felipe Bravo, conector del \u00e1rea de salud a distancia de la Red, se\u00f1al\u00f3 que el\u00a0Sistema Gestor de Casos Cl\u00ednicos para centros de simulaci\u00f3n es una herramienta que favorecer\u00e1 el desarrollo de competencias en estudiantes de pregrado y postgrado, resolviendo el desaf\u00edo de disponer casos cl\u00ednicos para sus centros de simulaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cEs una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza tradicional y muy utilizada por las carreras de la salud. Nuestra apuesta es que se puedan organizar en un sistema centralizado, ayudando a que estos, una vez generados, puedan ser utilizados por estudiantes y acad\u00e9micos de todas las universidades, con una perspectiva colaborativa<\/em>\u201d, apunt\u00f3 Bravo.<\/p>\n

La RSDUE persigue el objetivo de fortalecer e instalar competencias, capacidades y acciones para casos de uso en el abordaje de los desaf\u00edos en salud digital, vincul\u00e1ndose con instituciones p\u00fablicas y privadas. Algunos de sus primeros hallazgos desde la perspectiva de la investigaci\u00f3n, fueron un informe sobre el nivel de avance y brechas en tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n en salud de sus universidades integrantes.<\/p>\n

Simulaci\u00f3n minimiza el error<\/strong><\/p>\n

La\u00a0simulaci\u00f3n\u00a0en el \u00e1rea de la salud consiste en situar a un estudiante en un contexto que imite alg\u00fan aspecto de la realidad y en establecer, en ese ambiente, situaciones o problemas similares a los que deber\u00e1 enfrentar con individuos sanos o enfermos, de forma independiente, durante las diferentes pr\u00e1cticas cl\u00ednicas.\u00a0Tiene tres objetivos principales: educaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y la mejor\u00eda del trabajo en equipos de salud.<\/p>\n

Seg\u00fan la Sochisim, la simulaci\u00f3n cl\u00ednica constituye una herramienta pedag\u00f3gica que ofrece la posibilidad de realizar de manera segura, eficaz y controlada, una pr\u00e1ctica profesional. A trav\u00e9s de ella, el estudiante o el profesional de la salud interact\u00faa, en un entorno que simula la realidad, con una serie de elementos, a trav\u00e9s de los cuales ser\u00e1 capaz de resolver situaciones cl\u00ednicas de baja o de alta complejidad.<\/p>\n

La acad\u00e9mica Claudia Arancibia explica, que, como metodolog\u00eda de aprendizaje, la simulaci\u00f3n pone al estudiante frente a situaciones que podr\u00eda encontrarse en la realidad, con la diferencia que se desarrolla en un ambiente controlado, seguro y que guarda todos los resguardos \u00e9ticos, sin poner en riesgo la salud de las personas. \u201cLa simulaci\u00f3n de todo el quehacer cl\u00ednico, en las carreras de salud, permite minimizar la ocurrencia de errores\u201d.<\/em><\/p>\n

En la \u00faltima d\u00e9cada, esta t\u00e9cnica de ense\u00f1anza ha crecido de forma significativa en las universidades chilenas, posicionando al ecosistema acad\u00e9mico local en un nivel destacado a nivel internacional, sugieren los especialistas. Para Arancibia, el fin \u00faltimo de la simulaci\u00f3n es la seguridad del paciente, mejorando las competencias y el entrenamiento para profesionales en formaci\u00f3n y otros ya formados.<\/p>\n

\u201cUn ejemplo com\u00fan de simulaci\u00f3n es cuando a un establecimiento de salud llega un nuevo equipamiento. Antes de que se utilice con pacientes reales, los profesionales tienen que practicar previamente. En resumen, la simulaci\u00f3n es toda aquella estrategia o acci\u00f3n que se realiza para fomentar el trabajo en equipo, reducir los riesgos asociados a la atenci\u00f3n cl\u00ednico y mejorar el desempe\u00f1o global<\/em>\u201d, se\u00f1al\u00f3 la acad\u00e9mica, quien tambi\u00e9n es directora del Centro de Habilidades Cl\u00ednicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.<\/p>\n

Seg\u00fan informaci\u00f3n entregada por la Universidad de Talca y su laboratorio de simulaci\u00f3n cl\u00ednica, los beneficios de esta metodolog\u00eda van desde potenciar el rol activo del estudiante en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje hasta constituirse como una herramienta complementaria a la formaci\u00f3n te\u00f3rica, fundamentalmente en los programas de pregrado.<\/p>\n

De acuerdo a la casa de estudios de la Regi\u00f3n del Maule, integrante de la RSDUE, se ha demostrado que el uso de la simulaci\u00f3n cl\u00ednica acorta y optimiza el tiempo requerido para el aprendizaje de las habilidades, sobretodo porque permite estandarizar los procedimientos y repetir el entrenamiento tantas veces como sea necesario.<\/p>\n

Aprendizaje activo y significativo<\/strong><\/p>\n

Un caso cl\u00ednico puede contener informaci\u00f3n de distinto tipo: por ejemplo, adem\u00e1s de sus datos sanitarios, un perfil demogr\u00e1fico o la caracterizaci\u00f3n de su situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica. La disponibilidad de estos documentos facilita el aprendizaje continuo y contribuye a mejorar\u00a0la comprensi\u00f3n de las gu\u00edas de pr\u00e1ctica cl\u00ednica, la toma de decisiones y el manejo de la incertidumbre.<\/p>\n

Felipe Bravo explica que, como referencia, el sistema posibilitar\u00e1 que un radi\u00f3logo de la subespecialidad intervencional desarrolle un caso cl\u00ednico sobre un paciente en particular y que esa informaci\u00f3n pueda ser consumida para el desarrollo de competencias por alumnos de una universidad en otra regi\u00f3n del pa\u00eds, enriqueciendo su proceso de formaci\u00f3n y el aprendizaje activo.<\/p>\n

\u201cDesde el punto de vista t\u00e9cnico, estamos desarrollando un software que estar\u00e1 alojado en los servidores de la Universidad de Talca y estar\u00e1 disponible v\u00eda web, permitiendo que todas las instituciones puedan tener acceso por medio de una cuenta administradora, sin que est\u00e9 f\u00edsicamente en sus propios centros de simulaci\u00f3n. La idea es implementarlo en una universidad en particular y apoyarla con infraestructura tecnol\u00f3gica para que otras casas de estudio puedan utilizarla de forma remota<\/em>\u201d, se\u00f1al\u00f3 el especialista.<\/p>\n

La implementaci\u00f3n del sistema espera que se realice un piloto en tres universidades, y se realicen capacitaciones y entrega de documentos t\u00e9cnicos y manuales de usuario a los responsables del resto de las instituciones, facilitando su adopci\u00f3n masiva. Tambi\u00e9n se efectuar\u00e1n acciones de retroalimentaci\u00f3n en la etapa de puesta en marcha para evaluar desventajas y desventajas de esta marcha blanca.<\/p>\n

De esta forma, a\u00f1ade Bravo, cualquier plantel y carrera que lo requiera podr\u00e1 acceder a los casos cl\u00ednicos para utilizarlos en sus centros de simulaci\u00f3n. \u201cCada universidad establecer\u00e1 sus propias condiciones de uso de acuerdo a las competencias que necesiten generar en sus alumnos. Por lo pronto, esperamos que no sea un desarrollo que quede solamente acotado a especialidades como medicina o enfermer\u00eda\u201d.<\/em><\/p>\n

Para Claudia Arancibia, la plataforma ayudar\u00e1 a que los estudiantes, en sus tiempos aut\u00f3nomos, puedan ingresar a revisar un caso cl\u00ednico, con todas las caracter\u00edsticas relevantes: ex\u00e1menes, im\u00e1genes, archivos multimedia, todo esto con el objetivo de dar respuesta a trav\u00e9s de una hip\u00f3tesis diagn\u00f3stica, derivaciones o consejer\u00eda al escenario que enfrenta.<\/p>\n

\u201cQue nuestros alumnos tengan esta oportunidad de pr\u00e1ctica activa y estandarizada, en un entorno controlado, es algo muy importante. Ellos necesitan saber qu\u00e9 errores va cometiendo para tener un mejor desempe\u00f1o en el futuro. La herramienta promover\u00e1 el aprendizaje activo y significativo<\/em>\u201d, subray\u00f3 la acad\u00e9mica de la Universidad de Chile.<\/p>\n

Se espera que el repositorio para la gesti\u00f3n de casos cl\u00ednicos, que estar\u00e1 conectado a las catorce universidades de la Red, sea un aporte para que las entidades puedan fortalecer la adopci\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas para sus programas de formaci\u00f3n. Esto en un contexto desafiante para el ecosistema universitario local, marcado por la actual y futura demanda de profesionales y t\u00e9cnicos especializados en salud digital., y las brechas observadas en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

En este contexto, un diagn\u00f3stico elaborado recientemente por la RSDUE arroj\u00f3 que las\u00a0universidades p\u00fablicas chilenas evidencian un nivel inicial en su madurez para formar a personas capaces de implementar y gestionar nuevas tecnolog\u00edas en el sector sanitario. El an\u00e1lisis se realiz\u00f3\u00a0a trav\u00e9s de un equipo que convoc\u00f3\u00a0a especialistas de varias\u00a0casas de estudio, y determin\u00f3 un estado de avance de planteles desde Arica a Magallanes.<\/p>\n

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Escrito por: Luis Francisco Sandoval. Agencia In\u00e9s\u00a0Llamb\u00edas\u00a0Comunicaciones.<\/p>\n

\"none\"<\/a>\"none\"<\/a><\/p>\n

Acad\u00e9mica Universidad de Chile Claudia Arancibia.<\/em><\/p>\n

Publicado por: Loreto Bustos Novoa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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