{"id":1759,"date":"2024-11-04T10:52:48","date_gmt":"2024-11-04T13:52:48","guid":{"rendered":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/?p=1759"},"modified":"2024-11-05T15:25:00","modified_gmt":"2024-11-05T18:25:00","slug":"estudiantes-ulagos-viven-experiencia-unica-de-aprendizaje-ancestral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/estudiantes-ulagos-viven-experiencia-unica-de-aprendizaje-ancestral\/","title":{"rendered":"Estudiantes ULagos viven experiencia \u00fanica de aprendizaje ancestral"},"content":{"rendered":"
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\u201c<\/strong>Saberes\u00a0 ecol\u00f3gicos locales como base para una educaci\u00f3n con pertinencia cultural y territorial\u201d, <\/strong>fue el nombre del III seminario-taller Comunidad y Territorio<\/strong>, realizado en el Teatro Municipal de Purranque y la Ruca Kumillal, Coligual, de la misma ciudad, en que participaron estudiantes y profesores de la Universidad de Los Lagos.<\/p>\n

La jornada fue organizada por la Direcci\u00f3n de Pueblos Originarios, ULagos; las carreras de Antropolog\u00eda y Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda, el Departamento de Ciencias Sociales, ULagos; carrera de Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda, UMCE; oficina de Asuntos Ind\u00edgenas, oficina de Medio Ambiente y Borde Costero; municipalidad de Purranque; y el Museo de Historia Natural de Purranque.<\/p>\n

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Gonzalo Mardones Rivera, ge\u00f3grafo, acad\u00e9mico del Departamento de Ciencias Sociales y uno de los organizadores de la actividad<\/strong>. Explic\u00f3 que asisti\u00f3 al encuentro como profesor del curso de segundo a\u00f1o de Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda, con 20 estudiantes de su asignatura biogeograf\u00eda.<\/p>\n

El seminario-taller, al que asistieron, tiene como esencia, los saberes ancestrales del bosque nativo de la zona. \u201cNos estamos refiriendo, por ejemplo, a todo el conocimiento ancestral sobre productos alimenticios medicinales, para artesan\u00edas que tradicionalmente las comunidades locales e ind\u00edgenas obten\u00edan del bosque nativo\u201d,<\/em> afirm\u00f3.<\/p>\n

Un bosque nativo que est\u00e1 siendo degradado, agreg\u00f3, \u201creemplazado por plantaciones forestales. Pero adem\u00e1s ese conocimiento ancestral se ha ido perdiendo porque la forma m\u00e1s com\u00fan de traspaso de ese conocimiento era a trav\u00e9s de las formas orales de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n. Y bueno, lamentablemente el sistema educativo, en general en Chile, no rescata mucho esas sabidur\u00edas locales y ancestrales. Entonces, pues por qu\u00e9 venimos con un particularmente con un curso de biogeograf\u00eda\u201d,<\/em> precis\u00f3.<\/p>\n

Seg\u00fan el acad\u00e9mico, el objetivo es que las y los estudiantes, tengan un acercamiento a la biodiversidad del bosque nativo, pero a trav\u00e9s de la cultura de los pueblos ancestrales y locales.<\/p>\n

Para el Dr. Mardones, la actividad es una excelente forma de comprender y valorar el bosque nativo, desde \u00a0la valoraci\u00f3n cultural y tradicional que las comunidades han hecho desde hace mucho tiempo.<\/p>\n

Entonces, por ejemplo, precis\u00f3, \u201cnosotros, todos sabemos que nos alimentamos de dig\u00fce\u00f1e, avellanas, murta, mosqueta. Hay muchos productos medicinales del bosque, el matico, el natre, el hongo que son comestibles, las fibras con las cuales se hacen cester\u00eda. Todo eso proviene de la biodiversidad del bosque\u201d,<\/em> sostuvo.<\/p>\n

El investigador profundiz\u00f3 que \u201cno solo son especies que de las que se puede aprender un nombre cient\u00edfico, que es una fuente de conocimiento, pero sin embargo, hay otras fuentes muy importantes que tenemos que rescatar como es el conocimiento ancestral. Ellos, adem\u00e1s, van a ser futuros profesores, y la idea es que cuando trabajen en sus respectivos colegios, independiente del territorio o pa\u00eds donde se encuentren, tambi\u00e9n tengan ese acercamiento a la sabidur\u00eda tradicional que se mantiene en dichos territorios y que lamentablemente, se est\u00e1 perdiendo porque no hay forma de traspaso a las nuevas generaciones, sobre todo esa sabidur\u00eda que es riqu\u00edsima de nuestro pa\u00eds\u201d, <\/em>asegur\u00f3.<\/p>\n

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Zamir Brugue\u00f1o Fuentes, ge\u00f3grafo, acad\u00e9mico del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad de los Lagos. <\/strong><\/p>\n

Para el acad\u00e9mico, la actividad es muy relevante, ya que implic\u00f3 la participaci\u00f3n de dos universidades, m\u00e1s el municipio, la oficina de Asuntos Ind\u00edgenas de borde costero, el Museo de Ciencias, tambi\u00e9n de Purranque, y la Universidad de Los Lagos, con dos carreras y 3 cursos presentes, dos carreras, pedagog\u00eda, historia y geograf\u00eda, antropolog\u00eda y el Instituto de Geograf\u00eda de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Entonces, comenta, \u201cya en tema de organizaci\u00f3n es bastante importante y, adem\u00e1s, por las personas externas que van a exponer; gente del municipio de Purranque, colegios que asistir\u00e1n a las presentaciones y que luego algunas personas de comunidades ind\u00edgenas, adem\u00e1s, aqu\u00ed, de la comunidad Purranque van a participar en la tarde en el taller de mapeo colaborativo a 27 km de ac\u00e1 en el sector de Colligual\u201d,<\/em> puntualiz\u00f3.<\/p>\n

Profundizando, el investigador indic\u00f3 que las y los asistentes \u201cdeben recibir la idea del di\u00e1logo de saberes. Nosotros quisimos realizar este el tercer seminario que hemos organizado. Los dos primeros los realizamos en el campus de Osorno y luego en Castro, y este tercero, lo quisimos presentar a la comunidad para que la Universidad muestre que no solo el conocimiento est\u00e1 en la casa de estudios y eso es lo que queremos relevar, el di\u00e1logo de saberes, sobre todo, saberes ancestrales y locales, tanto de pueblos originarios como tambi\u00e9n de personas que no son de comunidades ind\u00edgenas, pero que tambi\u00e9n tienen un conocimiento y un saber ecol\u00f3gico en torno a las especies y los usos no forestales del bosque\u201d,<\/em> asegur\u00f3.<\/p>\n

Seg\u00fan el ge\u00f3grafo, el contexto de la actividad se vincula a un concepto de educaci\u00f3n ambiental, sobre todo, tambi\u00e9n, \u201cdel conocimiento situado y de relevar los conocimientos que son generadas de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas cotidianas y no solo como un conocimiento estructurado que es el que aparece desde la universidades, como conocimiento que se traspasa en el aula. Esto es relevar los aspectos culturales, hist\u00f3ricos y sociales del conocimiento asociado al conocimiento ecol\u00f3gico tradicional de las especies que existen ac\u00e1 en la comuna\u201d,<\/em> enfatiz\u00f3.<\/p>\n

Aprendizaje <\/strong><\/p>\n

En cuanto a las y los estudiantes, el Dr. Brugue\u00f1o, comenta que la jornada es relevante porque los une con la comunidad para conocer el trabajo con personas en territorio y \u201cno solo trabajar dentro de un aula, en este caso, para los estudiantes de Pedagog\u00eda\u00a0 en Historia y Geograf\u00eda y Antropolog\u00eda, que van a ser los monitores del taller de\u00a0 mapeo colaborativo, les sirve para aprender una metodolog\u00eda, que permite relevar estos aspectos que quedan invisivilizados en las cartograf\u00edas formales y relevar el conocimiento ecol\u00f3gico tradicional sobre todo\u201d,<\/em> sostuvo.<\/p>\n

Adem\u00e1s, agreg\u00f3, \u201cuna nueva metodolog\u00eda que pueden ellos incluir luego, con la etnograf\u00eda y otras t\u00e9cnicas que son m\u00e1s propias de la antropolog\u00eda, esto es un conocimiento interdisciplinario, que es uno de los enfoques que tiene la carrera de Antropolog\u00eda de nuestra universidad\u201d,<\/em> concluy\u00f3.<\/p>\n

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Eduardo Vicu\u00f1a director del Departamento de Ciencias Sociales<\/strong>, explic\u00f3 que para el departamento es muy importante apoyar a las carreras en toda la iniciativa y actividades que vinculen \u201clos saberes que la academia tiene con las comunidades locales, como tambi\u00e9n los saberes que las comunidades locales entregan a nuestros estudiantes\u201d,<\/em>afirm\u00f3.<\/p>\n

El psic\u00f3logo enfatiz\u00f3 que \u201cnosotros tenemos un enfoque territorial, nuestros estudiantes tienen que conocer su territorio porque cuando se desempe\u00f1en o d\u00f3nde se desempe\u00f1en tienen que tener la convicci\u00f3n y claridad que se tienen que enfocar en las personas que habitan ese lugar y esto es muy importante para un Departamento como el de Ciencias Sociales\u201d.<\/p>\n

Seg\u00fan el acad\u00e9mico, es relevante en la organizaci\u00f3n de estas actividades que las y los estudiantes \u201cpuedan escuchar estas experiencias y adquirir o formar conocimiento para seguir mediante sus pr\u00e1cticas docentes y tambi\u00e9n el ejercicio profesional como antrop\u00f3logo, puedan seguir desarrollando y propiciando estos saberes\u201d, <\/em>asegur\u00f3.<\/p>\n

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Froil\u00e1n Cubillos, ge\u00f3grafo, trabaja en el Departamento de Historia y Geograf\u00eda de la Umce, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educaci\u00f3n, en Santiago. <\/strong><\/p>\n

El acad\u00e9mico relata que \u00a0se encuentran para colaborar en el taller de Mapeo y b\u00e1sicamente, trabajando con saberes ecol\u00f3gicos locales, es decir, con el saber que conoce la gente de la comunidad acerca del bosque nativo y \u201cc\u00f3mo eso se puede trabajar con ni\u00f1os y ni\u00f1as para poder transmitir saberes locales a la futura generaci\u00f3n en t\u00e9rminos del uso del bosque. A trav\u00e9s del conocimiento de plantas de especies nativas que sirven para temas medicinales, para comer, tambi\u00e9n para hacer trabajos artesanales\u201d,<\/em> afirm\u00f3.<\/p>\n

El investigador agreg\u00f3 que \u201cnosotros, junto a Zamir Bugue\u00f1o, de la ULagos, trabajamos hace ya 2 a\u00f1os en este proceso. Y hoy, justamente venimos a eso, a realizar este trabajo para dar unas jornadas de presentaci\u00f3n en la ma\u00f1ana de algunos elementos m\u00e1s de \u00a0saberes locales hechos por otros profesionales, y despu\u00e9s en la tarde vamos a hacer el taller de Mapeo con comunidades de Huellusca\u201d,<\/em> precis\u00f3.<\/p>\n

El ge\u00f3grafo, coment\u00f3 que muchos de estos saberes que son locales, \u201cson propios de las comunidades territoriales del sector de Purranque y Huellusca. Son saberes que se transmiten de generaci\u00f3n en generaci\u00f3n, saberes orales de parte de la cultura mapuche wulliche\u201d, <\/em>puntualiz\u00f3.<\/p>\n

El profesor agreg\u00f3 que \u201clo que se busca es ponerlos en valor en t\u00e9rminos de poder poner en conocimiento qu\u00e9 valor tienen las especies nativas. En t\u00e9rminos de valor, uso medicinal, uso alimentario y tambi\u00e9n para el trabajo de alguna oficio como artesan\u00eda, telares y cosas as\u00ed y que se puedan transmitir a las futuras generaciones para que conozcan, para que conozcan\u201d,<\/em> aclar\u00f3.<\/p>\n

\u201cPorque en la medida que conocen, no ven, por ejemplo, malezas, ven especies espec\u00edficas que tienen su valor extr\u00ednseco en s\u00ed y los pueden respetar\u201d.<\/p>\n

El acad\u00e9mico indic\u00f3 que es un principio de educaci\u00f3n ambiental. Los estudiantes de Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda y de Antropolog\u00eda de la ULagos, se capacitan para poder trabajar con esta metodolog\u00eda de mapeo, \u201cpara que en un futuro puedan desarrollar esta metodolog\u00eda en otros sectores y en otras comunidades y tambi\u00e9n poner en valor estos saberes ecol\u00f3gicos locales y trabajar en sus colegios o en otras comunidades y territorios en que puedan desarrollar este trabajo de Educaci\u00f3n Ambiental\u201d,<\/em> concluy\u00f3.<\/p>\n

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Osvaldo Grob Fuhller, profesor de Historia y Geograf\u00eda, Educador Ambiental y profesional de la Oficina de Medio Ambiente de la Municipalidad de Purranque.<\/strong>
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\n\u201cPara nosotros es muy importante el rescate ecol\u00f3gico tradicional que tienen nuestras comunidades y nuestros vecinos y vecinas, sobre todo el sector rural, ya que nos hemos percatado, nos hemos dado cuenta, que esta tradici\u00f3n oral se ha ido perdiendo\u201d,<\/em> afirm\u00f3.<\/p>\n

El profesor agreg\u00f3 que \u201chemos dejado de lado esta rica historia, por concentrarnos, muchas veces, en el academicismo. Entonces creemos que este tipo de oportunidades nos van a conectar nuevamente, con lo que realmente somos, y vamos a entender un poco lo maravilloso de nuestro patrimonio natural. Hoy, en Purranque est\u00e1 haciendo y llev\u00e1ndose un nicho, un nicho muy importante para nosotros. <\/em>Dentro de la investigaci\u00f3n y dentro del estudio formal y no formal\u201d, <\/em>asegur\u00f3.<\/p>\n

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Carlos Oyarz\u00fan, es bi\u00f3logo marino y encargado de la Oficina Medio Ambiente y Borde Costero de la Municipalidad de Purranque. <\/strong>Explica que la Municipalidad de Purranque trabaja hace tiempo con diferentes instituciones de educaci\u00f3n superior, museos de Historia Natural, diferentes instituciones que hacen investigaci\u00f3n.
\n\u201cPorque como oficina estamos desarrollando hace mucho tiempo, internamente, investigaci\u00f3n tambi\u00e9n, como oficina y como municipio\u201d,<\/em> indic\u00f3.<\/p>\n

Entonces, agreg\u00f3, \u201cen esta oportunidad nos invitaron al tercer seminario y Purranque hace de anfitri\u00f3n por el trabajo, como les comentaba, que hemos realizado en conjunto con la Universidad, ya varios a\u00f1os, y en mi caso, hoy d\u00eda me toca exponer sobre el conocimiento ecol\u00f3gico local en cuanto a fauna e<\/em>
\ninvestigaciones que hemos revisado en el territorio de Purranque, tanto en nuestra costa, como en el bosque, nuestro r\u00edo\u201d,<\/em> argument\u00f3.<\/p>\n

En su exposici\u00f3n, el profesional indic\u00f3 que entreg\u00f3 un resumen del trabajo con las comunidades, de conocimiento ecol\u00f3gico local \u201cque tienen que ver con la transmisi\u00f3n oral que hac\u00edan nuestros antiguos antepasados\u201d,<\/em> se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n

En este caso, \u201ccomo vamos a ver, por ejemplo, el tiempo de la murta, la nalca, que se han ido perdiendo porque la tradici\u00f3n oral y la educaci\u00f3n formal que se realizan los establecimientos de educaci\u00f3n no lo comunica o se va perdiendo como les digo en el tiempo\u201d,<\/em> asever\u00f3.<\/p>\n

Entonces, finaliz\u00f3, la idea de este seminario \u00a0\u201ces rescatar esto, valorizarlo y tratar de difundirlo especialmente a estudiantes. Hay colegios invitados y diferentes actores de nuestra comunidad\u201d,<\/em> cerr\u00f3.<\/p>\n

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Simona Mayo, coordinadora de la C\u00e1tedra de Pueblos Originarios, de la Direcci\u00f3n de Pueblos Originarios, ULagos. <\/strong><\/p>\n

La profesional coment\u00f3 que en este tercer seminario, tras el de Osorno\u00a0 Chilo\u00e9,
\n\u201cla idea es ir articulando las din\u00e1micas, las problem\u00e1ticas que tiene el territorio con las comunidades socioeducativas y con sus entornos, las comunidades con las que se relacionan.
\nEn este caso, las comunidades Mapuche williche y los saberes que aportan\u201d,<\/em> destac\u00f3.<\/p>\n

Los estudiantes de las carreras de Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda y de Antropolog\u00eda, \u00a0\u201cpueden tener una formaci\u00f3n pr\u00e1ctica situada, contextualizada al territorio, al entorno significante en la que est\u00e1 la universidad y que no solamente aprendan desde lo te\u00f3rico, sino que tambi\u00e9n desde lo pr\u00e1ctico, pero en el territorio. No aislado, no desde el aula, sino que salgan, que vean, que dialogan, que se problematicen. Ese es un poco el objetivo de este seminario, que tiene una parte te\u00f3rica y despu\u00e9s tiene una parte pr\u00e1ctica en terreno\u201d, <\/em>se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n

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Futuros profesores<\/strong><\/p>\n

Isabella P\u00e9rsico, estudiante de Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda de la ULagos,<\/strong>coment\u00f3 que el seminario fue \u201cuna instancia muy relevante de aprendizaje tanto en el \u00e1rea de educaci\u00f3n ambiental, rural y urbana, como de los saberes ancestrales de pueblos originarios. Dos \u00e1reas que se pueden complementar de manera integral, ya que la educaci\u00f3n ambiental es fundamental para transmitir<\/em><\/p>\n

\u00a0esta educaci\u00f3n sobre el medio ambiente y promover una conciencia ecol\u00f3gica y desarrollar actividades con escolares con respecto a lo asociado al cuidado del medio ambiente\u201d,<\/em>fundament\u00f3.<\/p>\n

En este \u00e1mbito, continu\u00f3, \u201cla actividad fue muy fruct\u00edfera y beneficiosa. Como profesora en formaci\u00f3n, me fue muy \u00fatil escuchar experiencias de profesores del \u00e1mbito rural y urbano en la aplicaci\u00f3n de iniciativas medio ambientales\u201d, <\/em>asegur\u00f3.<\/p>\n

De los saberes ancestrales y pueblos originarios es algo que \u201cva muy de la mano, ya que el d\u00eda de ma\u00f1ana voy a tener estudiantes que forman parte de las comunidades originarias de la zona. Entonces, considerar esto dentro del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje de las y los estudiantes es muy relevante, igualmente asociado a la identidad cultural, la conexi\u00f3n profunda que tienen de la naturaleza y los conocimientos que pueden aportar desde ese \u00e1mbito y tambi\u00e9n las habilidades que pueden transmitirnos a nosotros\u201d,<\/em> resalt\u00f3.<\/p>\n

Ceremonia<\/strong><\/p>\n

Para la futura profesora, la ceremonia inicial fue una experiencia clave e importante dentro de la actividad porque fue \u201cla puerta de entrada de una invitaci\u00f3n a ser parte de sus saberes, conocimientos y, lo que nos pueden aportar con su diversidad cultural, nos permite a nosotros como personas externas a la comunidad, valorar estos conocimientos y los aportes que pueden hacer con su forma de ver el mundo. Por lo tanto fue una muy bonita actividad\u201d, <\/em>finaliz\u00f3.<\/p>\n

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Veleria G\u00f3mez, estudiante de Antropolog\u00eda<\/strong>, coment\u00f3 que \u201cme pareci\u00f3 un encuentro hermoso, con la gente de la comunidad, de Purranque, Huellusca. Conocer lo que ellos conocen y viven en sus territorios. Me pareci\u00f3 muy pertinente. De hecho hay un lugar en Huellusca que es un lugar de transici\u00f3n en que cambia de color el bosque cuando cambia la estaci\u00f3n del a\u00f1o. Esto es m\u00e1gico\u201d, <\/em>afirm\u00f3.<\/p>\n

Es un territorio \u00fanico, agreg\u00f3 \u201clleno de flora y fauna, agua, naturaleza y sabidur\u00eda. Adem\u00e1s, me pareci\u00f3 muy valorable que hayan invitado a ancianos, a quien dirigi\u00f3 la ceremonia lo que me pareci\u00f3 muy bien ya que al sumergirse en el territorio, se debe hacer con respeto. Pedir permiso como cuando se ingresa a cualquier otra casa\u201d,<\/em> aclar\u00f3.<\/p>\n

C\u00f3mo estudiantes, participaron de una cartograf\u00eda con las comunidades y \u201cconocimos mucho m\u00e1s a fondo, a trav\u00e9s de un mapa y un mapa mental que tienen en su memoria y experiencias. La cantidad de flora y fauna que hay, tambi\u00e9n los problemas del territorio que han hecho que vaya descendiendo la vegetaci\u00f3n y la vida antigua tambi\u00e9n ha ido desapareciendo con las empresas forestales\u201d,<\/em> concluy\u00f3.<\/p>\n

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Estudiantes <\/strong><\/p>\n

Antonia Soto, estudiante de primer a\u00f1o medio del colegio Dharma College de Purranque. <\/strong>Sus aspiraciones para la ense\u00f1anza superior se inclinan por la pedagog\u00eda, ciencias o pediatr\u00eda. Del seminario manifest\u00f3 que \u201ces muy bueno para la comunidad, sobre todo para la comunidad educativa. Porque a la vez, como somos ni\u00f1os, es muy bueno que nosotros, las nuevas generaciones, nos dejen el mando de la comunidad\u201d,<\/em> enfatiz\u00f3.<\/p>\n

La estudiante profundiz\u00f3 que \u201cnosotros aprendemos de lo que tenemos, nuestra biodiversidad, en nuestra comuna y, sobre todo, la flora y fauna que existe\u201d,<\/em> destac\u00f3.<\/p>\n

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Mart\u00edn Oyarz\u00fan, 14 a\u00f1os, tambi\u00e9n del Colegio Dharma College,<\/strong> desea estudiar mec\u00e1nica. \u00c9l indic\u00f3 que \u201cme parece muy bien que hagan estos encuentros para que la gente aprenda, por ejemplo, a votar la basura, a cuidar el medio ambiente. A m\u00ed, igual me sirve de mucho para realizar acciones a favor\u00a0 de la naturaleza\u201d, <\/em>sostuvo.<\/p>\n

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En tanto Dasha Jasell Sierpes San Mart\u00edn, 14 a\u00f1os, tambi\u00e9n del Colegio Dharma College.<\/strong> Analiz\u00f3 que la jornada es \u201cbastante interesante, ya que se da a conocer lo que tenemos dentro de nuestra comuna y lo que podemos nosotros ver como j\u00f3venes. Tambi\u00e9n es bastante importante lo que nos plantean. Porque as\u00ed nosotros nos dan a conocer lo que podemos investigar como estudiante\u201d, <\/em>argument\u00f3.<\/p>\n

La futura profesional, indic\u00f3 que la asignatura que m\u00e1s le agrada es artes, y \u201cestoy investigando para estudiar dise\u00f1o de moda, pero me interesa tambi\u00e9n la biolog\u00eda marina\u201d, <\/em>indic\u00f3.<\/p>\n

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Publicado por: Marcelo Morales Mena<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cSaberes\u00a0 ecol\u00f3gicos locales como base para una educaci\u00f3n con pertinencia cultural y territorial\u201d, fue el nombre del III seminario-taller Comunidad y Territorio, realizado en el Teatro Municipal de Purranque y la Ruca Kumillal, Coligual, de la misma ciudad, en que participaron estudiantes y profesores de la Universidad de Los Lagos. La jornada fue organizada por […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1760,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-1759","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-campus-osorno","destcado-destacado"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1759","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1759"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1759\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1782,"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1759\/revisions\/1782"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1760"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1759"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1759"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1759"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}