{"id":1894,"date":"2024-11-21T15:45:16","date_gmt":"2024-11-21T18:45:16","guid":{"rendered":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/?p=1894"},"modified":"2024-11-21T15:45:16","modified_gmt":"2024-11-21T18:45:16","slug":"ulagos-fue-epicentro-del-dialogo-sobre-desafios-de-la-educacion-rural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vcm.ulagos.cl\/extension\/ulagos-fue-epicentro-del-dialogo-sobre-desafios-de-la-educacion-rural\/","title":{"rendered":"ULagos fue epicentro del di\u00e1logo sobre desaf\u00edos de la Educaci\u00f3n Rural"},"content":{"rendered":"

La jornada cont\u00f3 con varios expositores y con la representante del Mineduc, Magdalena Casanova quien actualiz\u00f3 el estado de la primera pol\u00edtica que se elabora en la materia.<\/em><\/p>\n

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Dar cuenta de los avances que ha tenido el dise\u00f1o de la Pol\u00edtica Nacional de Educaci\u00f3n Rural y comentar lo que queda pendiente por hacer para lograr tener terminada la primera pol\u00edtica ministerial de este tipo en abril de 2025, fue el motivo por el cual lleg\u00f3 hasta la Universidad de Los Lagos en Osorno, la profesional del programa de Educaci\u00f3n Rural del Ministerio de Educaci\u00f3n, Magdalena Casanova<\/strong>, quien pudo entregar detalles de lo que ha sido hasta ahora dicho trabajo institucional, en el marco precisamente del Primer Encuentro Regional de Educaci\u00f3n Rural efectuado en la ULagos.<\/p>\n

Fue el cuadro perfecto para dar a conocer los aspectos de tan anhelada pol\u00edtica mientras se dialogaba y problematizaba sobre el desempe\u00f1o docente en la educaci\u00f3n rural o sobre los desaf\u00edos que se deben enfrentar en estos espacios cuyos contextos son determinantes.<\/p>\n

\u201cEste es el primer dise\u00f1o de pol\u00edtica que tenemos, en a\u00f1os anteriores se trabajaba con el llamado MECE rural de los a\u00f1os 90 y desde entonces no ha habido un dise\u00f1o a nivel estatal respecto de c\u00f3mo potenciamos la educaci\u00f3n rural. Se han hecho encuentros locales para buscar a distintos actores que pudieran aportar con su visi\u00f3n para el dise\u00f1o de esta pol\u00edtica lo cual ahora debemos plasmar en un documento\u201d<\/em>, explica Casanova sobre esta pol\u00edtica que busca abordar la educaci\u00f3n rural poniendo \u00e9nfasis en sus propios contextos que son muy diversos a lo largo de este pa\u00eds.<\/p>\n

El rector \u00d3scar Garrido<\/strong> inaugur\u00f3 el encuentro que tuvo 3 jornadas durante una semana, primero en Ancud, Castro y finalmente en Osorno contando con diferentes exponentes en cada una. \u201cLa educaci\u00f3n rural con sus particularidades y desaf\u00edos nos ofrece una valiosa oportunidad para construir un modelo educativo m\u00e1s inclusivo, diverso y enraizado en las localidades locales. Este encuentro refleja nuestro compromiso con una educaci\u00f3n p\u00fablica que no solo forma profesionales, sino que tambi\u00e9n respeta y valora las culturas, lenguas y saberes ancestrales que enriquecen nuestra regi\u00f3n\u201d.<\/em><\/p>\n

Luis Ceballos, en representaci\u00f3n de la Direcci\u00f3n Provincial de Educaci\u00f3n<\/strong> valor\u00f3 este encuentro en la ULagos porque permite dar una nueva mirada a la educaci\u00f3n rural enfatizando en la riqueza de los contextos en los cuales se desenvuelve. \u201cLa oportunidad de aprendizaje que tienen nuestros ni\u00f1os en los entornos, en contacto con la naturaleza, es una oportunidad tremendamente valiosa en los aprendizajes, la diversidad cultural, tenemos la suerte de tener comunidades que tienen una riqueza cultural enorme. El desaf\u00edo que tenemos nosotros como Ministerio de Educaci\u00f3n del cual tambi\u00e9n se est\u00e1 haciendo cargo la Universidad de Los Lagos, es que tambi\u00e9n la formaci\u00f3n de los docentes considere la necesidad de trabajar en el contexto rural con todos los desaf\u00edos que eso demanda\u201d<\/em>, sostuvo.<\/p>\n

La jornada tambi\u00e9n cont\u00f3 con la asistencia del integrante de la Red Chilena de la Educaci\u00f3n Rural, Guillermo Williamson y la jefa Daem de San Juan de la Costa, Ximena Tiznado quienes compartieron sus impresiones sobre este encuentro y sobre la importancia de mejorar la educaci\u00f3n rural, de visibilizarla, para lograr tambi\u00e9n mayor igualdad.<\/p>\n

La jornada que cont\u00f3 tambi\u00e9n con las palabras del director del Departamento de Humanidades y Arte, Alex Pavi\u00e9, fue organizada por las acad\u00e9micas del Departamento de Educaci\u00f3n, Silvia Retamal y Waleska Miller, ambas agradecidas por la convocatoria y por el espacio de di\u00e1logo de experiencias que se logr\u00f3 tanto en Ancud, como en Castro y en Osorno, lugares donde se realiz\u00f3 este primer encuentro.<\/p>\n

La acad\u00e9mica Silvia Retamal, tambi\u00e9n comparti\u00f3 su opini\u00f3n respecto de los desaf\u00edos a los que se enfrenta la educaci\u00f3n rural.<\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 manera es preciso formar a los futuros profesores en la ULagos para que puedan hacer frente a los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n rural?<\/strong><\/p>\n

Es esencial una formaci\u00f3n que integre conocimientos pedag\u00f3gicos s\u00f3lidos junto con un enfoque contextualizado a las realidades de los territorios rurales. Esto implica que los docentes en formaci\u00f3n comprendan las caracter\u00edsticas y necesidades espec\u00edficas de las comunidades rurales, desarrollen habilidades para contextualizar el curr\u00edculum y tomen decisiones pedag\u00f3gicas adaptadas a estos entornos. Adem\u00e1s, es fundamental fomentar en ellos una vinculaci\u00f3n activa con el entorno, promoviendo la participaci\u00f3n comunitaria y la colaboraci\u00f3n con las familias y organizaciones locales. Esta formaci\u00f3n debe tambi\u00e9n abordar problem\u00e1ticas como la falta de recursos, el acceso limitado a servicios b\u00e1sicos como el agua potable y el riesgo de cierre de escuelas, todo lo cual demanda profesionales preparados para contribuir al desarrollo local y a la equidad educativa.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 papel\u00a0juega la\u00a0tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n rural actualmente?<\/strong><\/p>\n

Para abordar esta cuesti\u00f3n, es fundamental entender la tecnolog\u00eda como un conjunto de conocimientos, t\u00e9cnicas y procesos que permiten crear herramientas para resolver problemas o mejorar la vida cotidiana. No obstante, las escuelas rurales enfrentan dificultades debido a la falta de dispositivos y acceso a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC), lo que genera una brecha con las escuelas urbanas. Las TIC permiten acceder a recursos educativos digitales, mejorar la formaci\u00f3n docente, conectar con el exterior, desarrollar habilidades digitales y superar barreras geogr\u00e1ficas, lo que resulta m\u00e1s complicado en contextos rurales.<\/p>\n

Sin embargo, los docentes y estudiantes rurales suelen adaptarse con mayor facilidad a su entorno, lo que fomenta procesos escolares m\u00e1s creativos y sensibles a las condiciones ambientales. Esta realidad ofrece la oportunidad de desarrollar tecnolog\u00edas propias, como, por ejemplo: dise\u00f1o de invernaderos o proyectos de reconocimiento y conservaci\u00f3n de aves y plantas, siempre con la gu\u00eda del profesor.<\/p>\n

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Rector \u00d3scar Garrido.<\/em><\/p>\n

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Guillermo Williamson.<\/em><\/p>\n

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Luis Ceballos.<\/em><\/p>\n

Publicado por: Loreto Bustos Novoa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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